أدواتطرق تقسيم الطلاب إلى مجموعات بعدل
وقت القراءة: 3 دبقلم فريق أدوات
أعدل طريقة لتقسيم الطلاب إلى مجموعات أن تحدد حجم المجموعة أولًا ثم تدع الصدفة توزع الأسماء فلا يشعر أحد أنه مختار أو مستبعد. وتفعل ذلك أداة المجموعات العشوائية في ثوانٍ، ولا يزيد الفرق بين حجمي مجموعتين على طالب واحد.
لكن العشوائية لا تعني الإهمال. يبيّن هذا الشرح كيف تقرر عدد المجموعات المناسب، ومتى تتجاوز الصدفة عمدًا، وكيف تتعامل مع الحالات الحرجة: الطلاب الغائبون، والقادة، والطلاب الذين لا ينبغي أن يعملوا معًا.
الخطوات
جهّز قائمة فصلك. وإن كنت ستستخدم الأداة كثيرًا فاحفظ الفصل مرة واحدة لتحمّله بنقرة.
- 1
حدّد غرض المجموعات
ثنائي لنقاش خمس دقائق، وفريق لمشروع أربعين دقيقة، ومحطات تعلم، كلها تحتاج أحجامًا مختلفة. اكتب النشاط أولًا لأنه هو الذي يحدد الحجم.
- 2
اختر الحجم أو العدد
اختر «عدد الطلاب في المجموعة» إذا احتاجت المهمة حجمًا ثابتًا مثل الثنائيات أو الرباعيات، و«عدد المجموعات» إذا كان عدد المحطات ثابتًا. وإن لم ينقسم الفصل بالتساوي فستزيد بعض المجموعات طالبًا واحدًا؛ وهذا أعدل تقسيم.
- 3
حمّل الأسماء واستبعد الغائبين
الصق الفصل أو حمّله من «فصولي»، ثم ضع علامة على الطلاب الغائبين اليوم. يبقون في قائمتك لكنهم لا يدخلون المجموعات، فلا تعيد بناء القائمة كل يوم.
- 4
أضف القواعد حيث تحتاجها فقط
إذا كان طالبان يشتتان بعضهما فأضفهما زوجًا في «الفصل بين طلاب». وعيّن قائدًا لكل مجموعة إن احتاجت المهمة من يعرض النتيجة. كل قاعدة إضافية تحدّ من الصدفة، فاجعلها قليلة.
- 5
كوّن المجموعات وافحصها
اضغط «قسّم الطلاب». انظر إلى النتيجة بعين المعلم: إن كان المزيج غير مفيد بوضوح فاضغط «اخلط من جديد» بدل التعديل باليد. يتقبل الطلاب سحبًا ثانيًا أسهل من تدخل المعلم.
- 6
اعرض المجموعات بوضوح
استخدم عرض البروجكتر لنص كبير، أو اطبع المجموعات أو نزّلها صورة. وسمِّها بالألوان أو الأرقام لتقول «المجموعة الزرقاء» عبر الفصل.
- 7
أعطِ المجموعات مهمة ووقتًا
شغّل المؤقت على الشاشة حين يبدأ العمل. تعمل المجموعات أفضل حين يكون الوقت والناتج واضحين، مثل «ملصق في خمس عشرة دقيقة».
متى تختار المجموعات بنفسك
الصدفة مثالية لمعظم الأنشطة، لكنك قد ترغب أحيانًا في الاختيار عمدًا: كأن تجمع قارئًا واثقًا بطالب ما زال يتعلم، أو تفصل فريقًا يفوز دائمًا. وعادة جيدة أن تتناوب. استخدم المجموعات العشوائية في أغلب الأوقات ليتوقع الطلاب العمل مع الجميع، واختر بنفسك حين يكون لديك سبب تعليمي محدد.
وإذا أردت اختيار طالب واحد أو قائد أو من يعرض فـعجلة الحظ وسيلة ممتعة ومرئية، ويرى الطلاب أن الاختيار ليس شخصيًا.
مشاكل شائعة وحلولها
الطلاب أنفسهم يجتمعون دائمًا
في فصل صغير قد يحدث ذلك صدفة. اضغط «اخلط من جديد»، أو أضف الزوج إلى «الفصل بين طلاب» لهذا النشاط فقط.
تقول الأداة إن القواعد لا يمكن تحقيقها
عدد كبير من أزواج الفصل مع مجموعات قليلة لا حل له. زد عدد المجموعات، أو احذف زوجًا، أو اختر حجمًا أصغر للمجموعة.
تبقى مجموعة بطالب واحد
يحدث ذلك حين تطلب حجمًا لا يقسم الفصل ويُسمح بترك طالب زائد. هنا لا يزيد الفرق بين حجمين على طالب، فلا تظهر مجموعة من طالب واحد إلا إذا طلبت مجموعات أكبر من الفصل.
يشتكي الطلاب من عدم عدل المجموعات
أرِهم أن السحب عشوائي وطبّق القاعدة نفسها على الجميع. وتدوير المجموعات بانتظام يزيل أيضًا شعور الالتصاق.
الأسئلة الشائعة
كم يكون حجم المجموعة؟
تناسب الثنائيات النقاش السريع، وتناسب الثلاثية والرباعية المشاريع، وتحتاج المجموعات الأكبر أدوارًا واضحة. وأكثر من خمسة يُبعد عادةً أحدهم عن العمل.
هل أجعل المجموعات متنوعة المستوى؟
غالبًا نعم للمشاريع والنقاش، لكن ليس دائمًا. تمزج المجموعات العشوائية المستويات بالصدفة، ويمكنك إعادة التجميع بحسب المستوى لتدريب مستهدف.
كم مرة أغيّر المجموعات؟
غيّرها لكل نشاط جديد أو كل أسبوع أو أسبوعين على الأقل، ليعمل الطلاب مع زملاء كثيرين ولا تتحول مجموعة إلى فريق ثابت.